Fonction(s)
Discipline(s)
Discipline(s) enseignée(s)
Thème de recherche
Epistémologie et didactique des savoirs scolaires en biologie
Fonctions du récit et de la fiction dans les apprentissages scientifiquesLes pratiques langagières dans l’interprétation du monde du vivant
Activités / CV
- 2019 : Habilitation à diriger les recherches en sciences de l'éducation et de la formation "Mise en récit et "fiction-réalsite". Potentialités et limites épistémologiques et didactique dans la construction de savoirs biologiques".
- 2018-2020 : Membre du bureau et du conseil scientifique de la SFR-RELYS (Recherche en Education Lyon-St Etienne), Responsable du thème ? Le récit de fiction, le jeu et l’art pour apprendre et faire apprendre ?
- 2016-2017 : Lauréate d’une bourse européenne Marie Sklodowska-Curie (1er février 2016- 31 juillet 2017), University College of London (Londres, UK ). Projet de recherche ? Associating Literature and the Imaginary with Science: Early Years Education ? (ALIS, numéro : 661134).
- 1997 : Doctorat de didactique des sciences expérimentales, Université de Montpellier 2 Thèse financée par l'Agence de l'Environnement et la Ma?trise de l'Energie (ADEME) : "Contribution à l'identification des réseaux conceptuels associés à l'enseignement-apprentissage de l'énergie. L'enseignement-apprentissage de l'énergie pris dans un contexte pluridisciplinaire et une problématique environnementale". Direction : Danièle Cros (Professeur à l'Université Montpellier 2) et André Sivade (Ma?tre de Conférences à l'Université Montpellier 2).
Corps
Responsabilités scientifiques et institutionnelles majeures
- 2021-2025 : Directrice de l'unité de recherche 4148 S2HEP
- 2007- 2021 : Responsable du projet national ‘Questionner les sciences avec des albums de fiction à l’école primaire', reconnu depuis 2012 comme Lieu d’éducation à l’Ifé (LéA). ife.ens-lyon.fr/lea/le-reseau/les-differents-lea/ecole-paul-emile-victor
-
2020 : Vice-Présidente de l’Association pour la Recherche en Didactique des Sciences et des Technologie (ARDIST https://ardist.org/)
- 2020 : Membre du comité de rédaction de la revue francophone de Recherche en Didactique des Sciences et des Technologies (RDST)
- 2011-2015: Directrice adjointe du laboratoire S2HEP EA 4148 Université lyon 1
- 2009-2011 : Présidente de la 9ème conférence internationale ESERA 2011, Lyon, France.
Publications
Articles dans des revues internationales ou nationales avec comité de lecture : 15
Articles dans des revues à comité de lecture, répertoriées comme Interface par l’HCERES : 4
Communications avec Actes dans un Congrès International : 29
Chapitres d’ouvrages scientifiques : 14
Co-direction d'ouvrages scientifiques : 3
Communications orales sans actes dans un congrès international ou national : 23
Publications majeures récentes
- BRUGUIERE, C & VIAL, D. (2021, accepté). Images des coléoptères dans les albums de fiction : ressorts didactiques et mise en perspective historique. In Connan-Pintado, C. (eds.) L’insecte au miroir des livres pour la jeunesse. Présence, représentations, discours. Clermont-Ferrand : Presses universitaires Blaise Pascal
- ZABEL J, BRUGUIERE, C, PAULIN, F et ZDUNECK, J. (2021). The narrative framework applied to evolution learning : epistemologic and didactic implications, 14th ESERA Conference, Braga, Portugal
- BRUGUIERE, C.,& CHARLES, F. (2019). La métamorphose animale dans les albums documentaires et les albums de fiction réaliste: un levier épistémologique à l’usage des enfants ? (pp.273-285), Bordeaux : Presses Universitaires.Métamorphoses en culture d’enfance et d’adolescence. Questions de genres In A-M Mercier-Faivre et D. Perrin (eds).
- PAU-CUSTODIO, I., BRUGUIERE, C. MARQUEZ BARGALLO, C. (2019). Lire et discuter un extrait de roman réaliste en classe de SVT : proposition didactique et analyse du questionnement des élèves sur l’interprétation et la validité de faits saillants en sciences, Spirale, 64, 85-97.
- PAU-CUSTODIO, I., BRUGUIERE, C. MARQUEZ BARGALLO, C. (2019). La lecture d’un roman de fiction réaliste selon un point de vue socio-scientifique : analyse didactique d’un dispositif interdisciplinaire, RDST, 19, 21-47.
- BRUGUIERE, C., PERRU, O., CHARLES, F. (2018). The concept of metamorphosis and its metaphors: possible and impossible transformations in the understanding of life ; metamorphosis in children’s litterature. Science & Education, 113-132.
- BRUGUIERE, C & TUNNICLIFFE, S-D. (2017). Reading a fictional storybook in a primary science lesson : narrative reasons and scientifc reasons, Ensenanza de las ciencias, n° extraordinaire, 4503-4508. https://ddd.uab.cat/record/183686?ln=ca
Informations complémentaires
Direction de thèses
- Co-encadrement (50%) avec Eric Triquet (MCF, HDR) de la thèse de doctorat d’Angélique Moreau : ? Vivacité de la question du déclin des abeilles sauvages : étude de la médiation par l'exposition et analyse des contributions d'acteurs lors de sa conception. Le cas du projet UrbanBees ? ; ADR de la Région Rh?ne-Alpes (Cluster 14, 2010-2013) ; thèse soutenue en 2014 à l’Université Lyon1.
- Co-encadrement (50%) avec Pierre Clément (MCF, HDR) de la thèse de Jérémy Castéra ? Les enjeux de l’enseignement de la génétique humaine. Ses représentations dans les manuels scolaires et chez les enseignants, dans 19 pays. ADR de la Région Rh?ne-Alpes (Cluster 14, 2006-2009). Thèse soutenue en 2010 à l’université Lyon1.